ПРОЕКТ “ЗДРАВСТВУЙ ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ”

Содержание

  1. Вид проекта.
  2. Название проекта.
  3. Направление, возраст.
  4. Актуальность.
  5. Краткая аннотация проекта.
  6. Цели и задачи.
  7. Виды деятельности.
  8. Конечный продукт деятельности.
  9. Ожидаемые результаты обучения.
  10. Вопросы, направляющие проект.
  11. Что мы знаем?
  12. Что мы хотим узнать?
  13. Как узнать об этом?
  14. Обучающий процесс.

11. Описание проекта.

12. План проведения проекта.

13.Пример продукта проектной деятельности учащихся.

14. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

15. Другие ресурсы, необходимые для проекта.

16. Вывод.

         Вид проекта. Долгосрочный, дети родители и воспитатели старшей компенсирующей группы.

         Продолжительность проекта 3 месяца. Проект будет реализоваться в форме игры во всех видах деятельности: НОД, совместная и свободная деятельность, режимные моменты.

Название проекта

«Здравствуй, осень золотая!»

Направление . Познавательное развитие (ознакомление с миром природы).

Актуальность.

         Способствовать умению находить информацию, искать доказательства, что в природе наступила осень.

Краткая аннотация проекта

         Тема проекта  соответствует стандарту дошкольного образования по познавательному художественно – эстетическому развитию. В результате реализации проекта воспитанники получат возможность расширять способ деятельности, знания, навыки, что является успешным условием развития и социализации ребенка. 

         Проект научит детей способам поиска информации, с помощью взрослых систематизировать признаки наступившей осени в живой и неживой природе, о влиянии осенних явлений на жизнь животных и птиц, делать вывод.

         Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта. Развитие мышления, воображения, связной речи детей.

Задачи:

  • Создание положительного эмоционального фона в общении с природой, используя художественное слово, музыку, фольклор, ИЗОдеятельность;
  • Учить находить информацию используя различные источники информации, делиться своим опытом;
  • Активизация в речи детей слов, определяющих приметы природы, их качества и особенности. Обогатить словарь детей эмоционально-эстетическими терминами (радостная, торжественная, задумчивая, грустная, печальная, тихая и т.д.);
  • Развитие индивидуальных способностей каждого ребенка. Умения рассуждать, сравнивать, высказывать свое мнение;
  • Учить передавать красоту осени, используя различные приемы изображения и нетрадиционные техники рисования;
  • Закреплять навыки самостоятельной художественной деятельности, умение передавать свое отношение к объекту, добиваясь выразительности образа;
  • Развивать коммуникативность, наблюдательность, внимательность, воображение;
  • Воспитывать бережное отношение к природе.

Виды деятельности

В проекте предполагаются следующие виды деятельности:

Через игровую деятельность помочь детям осознавать проблему проекта;

Совместная и самостоятельная деятельность (воспитатели, родители) – поможет составить план по решению проблемы и поиску необходимой информации.

Элементарное экспериментирование поможет детям через наблюдения искать доказательства. 

Образовательная деятельность поможет создавать продукт – рисунки, рассказы-описания, поделки на тему осени, книжки-малышки «Осень в городе», альбом «Загадок, стихов, песен, пословиц, поговорок об осени».

Конечный продукт деятельности

  • Картотека с разнообразным занимательным материалом, для изучения сезонных изменений в природе.

Доказательства оформляют в виде:

  • книжки – малышки «Осень в городе»;
  • выставка рисунков, поделок;
  • чтение стихотворений;
  •  викторина;
  • развлечение.

Ожидаемые результаты обучения

         Сформировался интерес к природе ее окружению. Умеет  творчески сотрудничать со сверстниками и родителями. Умеет выражать свое мнение и отношение к явлениям окружающего мира, делать выводы, устанавливает причинно-следственные механизмы экосистемы.

После завершения проекта дети будут способны:

  • находить и различать осенние изменения в природе;
  • видеть проблему с помощью взрослых  наметить пути ее решения;
  • презентовать свои доказательства;
  • оценивать свою работу и работу своих друзей;
  •  искать информацию;
  • создавать конечный продукт.

Вопросы, направляющие проект

  • Что мы знаем?
  • Что мы хотим узнать?
  • Как узнать об этом?

Обучающий процесс

  • Как изменилась погода осенью?
  • Почему люди осенью собирают урожай?
  • Почему листья на деревьях осенью разного цвета?
  • Как изображена осень в произведениях известных поэтов?
  • Как осень изменяет жизнь природы и людей?
  •  

Описание проекта.

         В  начале работы проекта воспитатель проводит предварительную оценку знаний детей, с целью выявления уже имеющихся знаний по теме. Для работы над проектом дети должны знать: времена года, названия и отличительные признаки деревьев, группы животных, должны уметь наблюдать, с помощью взрослого делать элементарные опыты. Чтобы представить свою работу, дети должны уметь пересказывать материал и внимательно слушать его.

Дети должны знать:

  • элементарные знания об окружающем мире, о человеке и его месте в природе;
  • правила поведения в природе;
  • уметь обратиться за помощью по  поиску информации.

Так же воспитатель доводит, до сведения родителей начало работы проекта разрабатывает, совместно план работы над проектом, а так же  с отчетным экраном который имеет направляющий характер, позволяющий на любом этапе провести оценку и увидеть продвижение к цели. Коллективное обсуждение результатов, изучение вопросов позволит формировать целостное восприятие и усвоение программного материала, получить обратную связь от сверстников, родителей, воспитателей.

         В ходе работы под проектом, воспитанники совместно со взрослыми, изучают и отбирают необходимый материал, делают зарисовки своих наблюдений, книжки-малышки, разучивают стихотворения, учувствуют в викторине и развлечении.

         После завершения работы над проектом воспитанники на итоговом мероприятии представляют конечный продукт.

Завершается работа над проектом праздником, на котором результаты работы демонстрируются не только родителям, но и воспитанникам других групп

Этапы работы над проектом.

Вводное занятие 

         Проект начинается с обсуждения вопросов по теме проекта, для этого используется вводная презентация «Здравствуй, осень золотая!». Для детей предлагаются проблемные вопросы, на которые они со взрослыми будут искать ответы. Дети и родители делятся на группы.

         Первая группа: «Почему меняются времена года?». «Почему люди собирают урожай осенью?»

         Вторая группа: «Почему опадают листья?». « Почему птицы улетают на юг?».

         Педагоги группы: «Почему звери по-разному готовятся к зиме?»

         Участники проекта обдумывают план проведения доказательств, выбирают пути их решения, формы представления результатов. Знакомятся с критериями оценивания работы.

Перед стартом обсуждается вопрос, как найти источники достоверной информации по теме.

Планирование работы 

         На основе ответов на вопрос: «Что хотим узнать?» мы с детьми, при непосредственном участии родителей, перешли к сбору сведений.

         В группе и по рекомендациям воспитателей дома, были размещены в определенном островке: новая познавательная литература – энциклопедии «Мир вокруг нас», «Моя первая энциклопедия», «Все обо всем».

         С помощью книг дети узнают много интересного о явлениях природы, о жизни растений и животных. Найдут информацию о том, что осень делится на два периода. Первый – от первых заморозков до конца листопада, второй – от конца листопада до начала зимы. А также ответ на вопрос, зачем деревьям листопад, расширят представление о том, как звери и птицы готовятся к зиме.

         Взрослыми (родителями и воспитателями) подобраны иллюстрации и фотографии с изображением живой и неживой природы в осенний период. Художественная литература: стихи, рассказы, пословицы поговорки, загадки, дидактические и подвижные игры. Для рассматривания картины: «Золотая осень» И. Левитан, «Березовая роща» П. Кончаловский.

         Процесса работы по проекту сопровождается музыкальным произведением, классической музыкой «Времена года», «Звуки природы», «Голоса птиц».

         При рассматривании картин обратить внимание на то, как меняется погода от начала осени к концу, на зависимость изменений в жизни растений от погодных условий, вводится прием обсуждения детьми: о жизни животных и птиц: Когда улетают перелетные птицы? Почему? Как медведи, ежи, белки готовятся к зиме? и.т.д.

Планируемые опыты с детьми:

         Под микроскопом рассмотреть семена тыквы и кабачка, сравнить высушенные семена и свежие, отметить их отличия: внешний вид, форму, цвет, попробовать на вкус. Порассуждать, есть ли зависимость между формой овоща и семени.

         Рассмотреть строение капустного листа, дети сами нашли ответ на вопрос, почему листья капусты называют одежкой. Поиграть в игры на распознавание овощей и фруктов «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус».        Провести опыт с водой и паром, где дети найдут ответ на вопрос «каким образом на небе образуются облака и идет дождь». С помощью лампы и глобуса доказать, почему происходит смена времени года, а дни становятся короче и холоднее.

         Для перехода к следующему этапу детям будет предложен для обсуждения вопрос: «Что мы можем сделать с тем, что узнали? Кому мы можем это рассказать (показать)?» Дети включаются в разнообразную деятельность как самостоятельную, так и совместную с воспитателями и родителями:

  • Придумывание загадок и рассказов, оформление их в книгу.  
  • Изготовление и выставка поделок и игрушек из различного природного материала для детей других групп.
  • Проведение праздника «Осенняя ярмарка».

         За время проведения проекта дети совместно с родителями научатся собирать информацию, работать с научной литературой и использовать знания в конкретной деятельности.

         У детей расширятся представления о природе родного края, сформируется стремление самостоятельно общаться с природой, бережно относиться и заботиться о ней, взаимодействовать с социумом.

Выполнение творческих работ

  • Выполнение поделок, рисунков, рассказов описаний на тему «Золотая осень»;
  • Изготовление книжки-малышки «Осень в родном крае»;

Рефлексия

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте.

Представление результатов проекта родителям и детям. Праздник «Прощание с осенней порой»

Пример продукта проектной деятельности детей.

  • Картотека «Загадок, стихов, пословиц, поговорок об осени». (родители и воспитатели)
  • Книжка-малышка «Осень в городе».
  • Выставки рисунков, поделок на тему осени.
  • Викторина, развлечение. Фото-фактики.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

Стартовая презентация «Здравствуй, золотая осень!»

Рекомендации для родителей по проекту

Видеоролики «Фиксики»

Мероприятие в МВК Шеманоский.

Конечный продукт проекта – презентация «Отчет о проделанной работе».

Другие ресурсы, необходимые для проекта.

Технологии – оборудование: цифровая камера, фотоаппарат, мультимедийный проектор, сканер, принтер, компьютер,

Библиотека (подбор литературы по теме).

Вывод:

         В процессе работы дети узнают, что осенние изменения в природе можно изучать не только на занятиях по ознакомлению с природным миром, но и путем экспериментирования, рассматривания научной литературы, музыкальных произведений, репродукций, на произведениях устного народного творчества, стихотворениях, сказках.


 

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ к проекту “Здравствуй осень золотая”

 РУЧНОЙ ТРУД НА ТЕМУ «КОРЗИНКА ДЛЯ ОВОЩЕЙ» для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности Образовательные задачи: Цель: Научить детей работать с бумагой. Познакомить детей с технологией изготовления корзинки из бумаги. Развивающие задачи: Развивать умение работать по образцу, мелкую моторику рук, аккуратность, творческое мышление. Воспитательные задачи: Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в работе; Воспитывать у детей уважение … Читать далееКОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ к проекту “Здравствуй осень золотая”